Psycho-educatie en leerstrategieën voor leerlingen met dyslexie in het voortgezet onderwijs
Leerlingen met dyslexie komen in het voortgezet onderwijs voor nieuwe uitdagingen te staan: steeds langere teksten lezen, informatie eruit onthouden en deze schriftelijk kunnen reproduceren op een toets, het leren van nieuwe talen en omgaan met toetsstress. Het lukt niet alle leerlingen om deze uitdagingen zelfstandig de baas te worden. De DyslexieSleutels is een lesprogramma dat jongeren met dyslexie leert om met lastige taken om te gaan. In dit webinar leert u meer over de gevolgen van dyslexie voor het leren in het voortgezet onderwijs, over de achtergrond en inhoud van de DyslexieSleutels en over hoe u het programma binnen uw school of praktijk zou kunnen gebruiken.
Gratis bij deelname
Deelnemers ontvangen bij deelname de boeken DyslexieSleutels (handleiding voor begeleiders) t.w.v. €27,50 en DyslexieSleutels (werkboek) t.w.v. € 17,50 van Marzenka Rolak. Kennis uit de handleiding wordt met aanvullende casussen toegelicht en u krijgt praktische tips om met de lessen uit het werkboek aan de slag te gaan.
De boeken worden u per post toegestuurd.
Leerdoelen
Deelnemers zullen:
- ervaren wat het is om dyslexie te hebben
- weten wat mogelijke gevolgen zijn van dyslexie voor het leren
- begrijpen hoe de DyslexieSleutels leerlingen met dyslexie kunnen ondersteunen bij het omgaan met deze gevolgen
- weten hoe de DyslexieSleutels zijn opgebouwd
- hebben een indruk van de inhoud en praktische opdrachten van de DyslexieSleutels
- weten wat verschillende mogelijkheden zijn voor de implementatie van de DyslexieSleutels
Voor wie?
- (taal)docenten
- mentoren
- dyslexiecoaches
- zorgspecialisten
- remedial teachers
- dyslexiebehandelaars
Marzenka Rolak
is een enthousiaste en betrokken allround orthopedagoog-generalist (OG) met een specialisatie op het gebied van leerproblemen in het algemeen en dyslexie in het bijzonder. Omdat ze zelf zo van leren houdt, raakt het haar als mensen gestagneerd zijn in het willen leren en het leerplezier zijn kwijtgeraakt, iets dat een ieder van ons in de basis bezit. In haar loopbaan heeft ze een stukje leerplezier aan kinderen en (jong) volwassenen willen terug geven. Met veel plezier heeft ze de afgelopen jaren haar behandel- en diagnostiekwerk bij kinderen en (jong)volwassenen gecombineerd met het begeleiden van scholen bij hun dyslexiebeleid, het geven van voorlichting en cursussen en het verzorgen van lessen voor leerlingen en studenten met dyslexie op het voortgezet onderwijs, hbo en wo.
Als bestuurslid van de Stichting Dyslexie Nederland was ze in 2016 betrokken bij het schrijven van de brochure 'Dyslexie diagnostiek en behandeling'. In 2017 startte ze met een promotieonderzoek over het realiseren van waardevolle doelen in het onderwijs door jongvolwassenen met dyslexie bij Tranzo (Tilburg University). Ze wil beter begrijpen welke factoren een rol spelen om succesvol te kunnen studeren met dyslexie. In 2018 werd ze gevraagd als stuurgroeplid voor het Stimuleringsprogramma dyslexie voor het onderwijs (OCW-project) en voor de ontwikkelgroep voor het schrijven van een brede vakinhoudelijke richtlijn dyslexie voor professionals (project OCW en VWS).
Delen